当前位置:首页 > 新闻动态 > 本站新闻 > 正文

2019教师全员培训备课组长会

2019-09-30 17:17:25   来源:周开军   点击:

2019-2020教师全员培训备课组长会在淮北市教育局举行

2019-2020淮北市中小学教师全员培训备课组长会,于9月30日下午,在淮北市教育局举行。朱惠科长主持会议,并宣布了备课组长名单、2天的培训内容、本年度的培训方案等都做了详细的解读。王忠东主任提出备课要求,人是老人,但授课内容要新颖、要创新等。


















2019年中小学教师继续教育集中培训实施方案
 
一、实施方案设计
(一)培训目标
围绕教育改革发展的中心任务,坚持短期全员集中培训,提高全市中小学幼儿园教师的政治素养、理论修养、法治思维和教育教学(保育教育)能力。
1.通过专题学习和实践反思,明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求,能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中调整师德行为。
2.通过专题学习和岗位实践,了解学科教学最新动态与发展趋势,掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,并能够在学科教学中选择运用,改进课堂教学。
(二)培训时间
每学科集中培训2天,并提交一篇学习习近平关于教育的重要论述心得体会(思政课教师提交学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神心得体会),一篇与本职工作相关的教学反思,由培训院校赋予等次或分数计入集中培训学习成绩。
(三)培训对象
全市公民办幼儿园、小学、初中、高中、中专学校全体在职教师。
(四)培训内容
本着面向全员、注重实效、促进改革的宗旨,短期集中培训的内容主要针对中小学教师特点和教育教学实际需要,注重理论与实践相结合,基于学科、师德为先、能力为重,了解学科教学改革发展的最新动态和发展趋势,着力解决教师教育教学过程中的实际问题,帮助参培教师研究总结教育教学经验,进一步提升中小学幼儿园教师的专业化水平和教育教学能力。
——领域与模块
培训内容包括2个领域4个模块:
1.师德修炼
模块一:新观念--学科教学工作与师德塑造(建议0.5天)
2.学科教学
模块二:新知识--课程改革与学科教学新动态、新发展(建议0.5天)
模块三:新技术--学科教学设计及学科教学与教育技术整合(建议0.5天)
模块四:新策略--有效课堂教学及学科教学问题诊断与解决(建议0.5天)

——学习支持
培训任务承担机构与市教育局师资科、教研室联合,拓展培训课程,共享学习资源,设计或开发具有多样性、实用性强的学习资源,充实课程内容,创新学习方式,满足个性化学习需求,提高集中培训的针对性、适应性和实效性。
(五)培训实施
培训实施分为四个阶段:培训方案研制--院校集中培训--教研活动开设--考核评价。
——培训方案研制
项目重视前期调研,针对培训对象的需求研制培训方案,并进行方案的论证和完善。
1.需求调研
通过问卷(问题单)、座谈、访谈和现场观察等形式,开展培训需求调研,作为课程建设和课程评估的主要依据。立足本市教师的教学水平提高和专业能力发展,聚焦学科教学实际问题,准确把脉师德、教学设计、课堂教学、教育技术和教学研究等方面的现实需求和潜在需求。
2.预案论证
在根据培训需求调研设计培训预案的基础上,召开专家团队集体备课会议,梳理诊断中小学幼儿园教师在师德修炼、学科教学领域的重点、难点问题,通过专家研讨进行培训预案论证,研制培训方案和课程计划。
——院校集中培训
根据培训方案和课程计划组织实施短期集中培训。集中培训应突出参与互动,突出案例教学,突出问题解决,重视专业技能训练。根据学科教学知识的发展,通过实训和严格考核,保障培训对象掌握学科教学专业新技能,发展专业技能,提升专业能力。
——考核评价
过程性评价与终结性评价相结合,考核评价贯穿项目全程。
(六)管理与保障
——培训任务承担机构
培训任务承担机构要加强组织领导,建立保障项目有效实施的组织机构,制定相应的项目管理制度,调配最好的资源为培训服务,提供必要的条件保障。
1.强化培训管理,建立培训工作领导小组和培训工作执行团队,分工负责,全面保障培训的实施。
2.立足有效培训,建章立制,形成制约与激励机制。为有效实施集中培训阶段的教学管理,要从培训班级建设、教学活动开展、教学效果反馈和培训考核等方面制定行之有效的管理制度。建立奖惩制度,保障培训对象能够有效学习和深度研修。
3.形成培训质量监控机制,全程跟踪集中培训。通过问卷调查、座谈、访谈和课堂观察等形式,进行培训专家教学质量评价,收集、反馈培训对象对培训的意见和建议,根据教学评价和培训对象要求及时总结反思培训实施,调整培训培训安排,不断改进工作,确保高质量地完成培训任务。
4.建立培训效果自我评价标准,做到“前测”与“后测”结合。集中培训启动阶段测量培训对象的学习状态,诊断主要存在问题,培训结束之后测量培训对象的行为变化和问题解决情况,准确评估培训效果。
5.按照要求配置教学设施,保障培训教学正常开展,创建培训对象安心学习、快乐研修的良好环境,确保学员身体健康和人生安全。
——教育行政部门
1.教育行政部门要高度重视短期集中培训的组织管理和条件保障。适时发布培训通知,做好学员报名工作,认真组织教师参加培训;解决工学矛盾,督促教师完成培训任务;大力协助项目前期调研工作的开展,支持本区域本单位培训教学专家参加项目工作;支持集中培训后学员返校的校本实践研修活动的开展等。
2.遴选培训师资,组建专家团队,高水平实施培训。培训专家在本市各类培训专家库、学科带头人、师德楷模、淮北教育名师工作室、名班主任工作室成员中遴选,或邀请市外高水平专家来淮授课。培训教学实行备课组组长负责制,备课组长主导本学段学科培训方案研制,确定课程计划,对培训全过程进行专业指导和引领。
——中小学校(幼儿园)
培训对象所在学校要大力支持教师参加培训,为培训对象的校本实践研修和“小课题”研究提供条件保障,加强监控和管理,扩大培训效益。
二、特色与创新
(一)根据中小学幼儿园教师的现实需求和潜在需求确定教学目标,明确过程性目标,目标具体,便于检测。
(二)培训模块与内容,符合项目规定要求,突出新知识、新技术、新策略、新技能、新能力和师德新观念,重视拓展培训课程开发,重视课程资源共建共享,支持深度研修和个性化学习。
(三)试点创新培训方式。
以初高中地理、生物和小初高音乐、美术两类小学科为试点,实行研训一体式培训。原则上,两类小学科教师在培训院校集中培训1天,参加市教育局教研室教研活动1天。教研室负责科学设计教研活动,对参培人员进行考勤,活动结束后将考勤表格及有关研训资料交培训院校计算学时。
其余学科维持上年度集中培训方式不变。
三、经费保障
1.各有关单位要落实好国家、省、市关于中小学校教师培训经费的政策规定,根据教师培训工作需要做到足额保障、专款专用。同时,明确经费使用范围,强化专项经费管理,确保资金使用规范、安全、有效。
2.培训应坚持厉行节约、反对浪费的原则,合理合规支出费用。培训费开支范围和标准依据《淮北市市直机关培训费管理办法》(财行〔2018〕227号)执行。

所有文件
http://zhoukaijun.mamawozaizhe.com/uploadfile/2019/0930/20190930054254446.zip






相关热词搜索:备课会

上一篇:淮北一中贺信
下一篇:2019国家人才计划安徽推荐名单

版权声明 | 友情链接 | 管理网站
copyright© 2011-2015 周开军名师工作室, all rights reserved。站长:周开军    皖ICP备0000001号