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周开军丁宪兵论文发表《教育》2019第1期

2019-02-22 15:22:51   来源:周开军   点击:

周开军 丁宪兵论文《信息技术背景下中学体育教师专业化发展研究》发表在国家级核心期刊《教育》杂志2019年第1期。


周开军丁宪兵论文发表《教育》2019第1期
 
国际标准期刊号:ISSN 1673-2413
 
国内统一刊号: CN 14-1331/G4
 
  邮发代号:80-547
 
周开军 丁宪兵论文《信息技术背景下中学体育教师专业化发展研究》

发表在国家级核心期刊《教育》杂志2019年第1期。

《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊;

●《中国期刑网》(中国知网)全文收录期刊;

●《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊;

●中文科技期刊数据库全文收录期刊;

●龙源期肝网收录期刑.





信息技术背景下中学体育教师专业化发展研究

周开军 丁宪兵
 
http://zhoukaijun.mamawozaizhe.com/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=30&id=64
 
随着信息社会的快速发展,教育信息技术的应用和推广是信息化社会在教育行业的发展契机。教育信息技术的运用大大提高了教学的质量和增强了效果,推动了教育教学的改革,对教育信息技术与各个学科融合的研究更是如火如茶,现代教育信息技术与体育教学的融合势在必行,也是体育科学研究的重要领域,本文着重对教育信息技术对体育教师专业发展的促进作用进行研究。
体育教师专业化发展的含义
体育教师专业化是一个内涵丰富的、动态的、发展的概念,所以对体育教师专业化含义的界定和阐述也就存在着不同。一种观点认为,体育教师专业化就是指体育教师在整个体育教育教学的职业生涯中,通过终身体育教育专业训练,获得体育教育专业的体育知识和技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素养,成为一名良好的体育教育工作者的专业成长过程:另一种观点认为,所谓的专业化就是指一个半专业性职业不断地满足一个完全专业性职业的标准的过程。所以体育教师专业就是指按照专业化的标准,体育教师教育的专业理论、专业知识素养、专业技能、专业精神、专业情意等不断增强和完善的过程。
信息技术对教师专业化发展的要求
教育信息技术的普及与推广更是对体育教师的专业发展提出了新要求。首先,教师不但要完善自身的专业理念,提升师德修养,其次,还要不断完善自身的专业知识,最后要高自身的专业能力。
完善体育教师的专业理念和提升
师德修养教育信息技术的运用改变了以教师为中心,通过语言讲解、动作示范把教学内容传递给学生,学生被动地接受体育知识与技能的传统体育教学的模式。教师可以运用信息技术制作科学合理的教学课件,通过声音、视换、动画等信息技术向学生展示教学内容,合理运用各种教学手段激发学生学习体有知识、技能的兴趣,提高学生学习的积极性,既充分发挥了学生的主观能动性,又体现了以学生为主体教师为主导的体育教学改革理念,信息技术的运用要求体育教师须完善自身的专业理念以及提升师德修养,体育教学中信息技术的运用要通过教师专业的教学理念以及独特的信息敏锐性、信息简选能力,以及在师德的基础上采用对学生负责、对教学负责的态度选取合情、合理、合法的信息技术为体育教学服务,不能为了迎合信息技术的教学改革不顾体育教学的专业理念,不顾师德选取一些不合理、不合法的信息技术运用到体育改学中,从而危害学生的身心健康,造成不良后果。
不断完善体育教师的专业知识
体育教师在就业之前的专业知识学习并没有使教师具有完善的体育知识结构,需要通过不断的学习和积累才能逐步形成自己熟特的体育知识结构,包括体育学科的基础知识、体育学科专业知识、教育学科理论知识等,在现代信息化背景下更应该增加“多媒体信息技术”方面的知识。时代在进步,各种学科知识都在更深入、更广泛地被探索和运用,因此体育教师在体育教学的过程中更要紧跟时代的步伐,不断完善自身的专业知识结构,特别是一些应用学科的知识,如体育科研方法、体育统计、多媒体信息技术运用等,利用现代的科技手段更能提高体育教师的科研水平和教学的所量。
不断提高体育教师的专业能力
教育信息技术的运用要求体育教师不断提高自身的专业能力,这里的专业能力是指体育教师教学设计能力、教学实施能力、教育教学评价能力、淘通与合作能力、反思与发展能力等,教育信息技术与体育教学的融合离不开体育教师的这些专业能力,如果缺乏这些专业能力,信息技术与体育教学的融合将会成为空谈。
信息技术促进教师专业化发展的途径
教育信息技术对体育教师专业化发展的促进作用主要通过外部促进、内部强化两个途径来实现,从利提高体育教师的教育信息素养,完成教育信息技术与体育教学的融合。
教育信息技术通过外部促进提高体育教师专业发展
如何提高体育教师教育信息技术运用的能力也是目成研究的重要课题。体育教师运用教育信息技术也得到了一定的重视。目前体育教师提高教育信息素养的外部促进途径主要有教育信息技术的培训、外出进修、参加省市级考核、借助校本研宄、同伴至助等,但是我们通过多方访谈发现这些外部促进的途轻实现得很少,因此体育教师的教育信息技术能力的提高遇到了很大的问题,希望这种情况能够得到教育部的广泛关注,多举办相关领域的培训、进修,进一步开展教育信息技术在体育教学领域的研究,为体育教师的发展提供更好的学习机会和平台。
教育信息技术通过内部强化促进体育教师专业化发展
教育信息技术促进体育教师专业化发展的内部强化,主要来源于体育教师个人的“职业自觉“一不断加强自身的学习,只有继续学习才能适应日新月异的知识的更新,只有不新地完善自身的知识结构,提高教育信县技术素养才能在体育教学的浪潮中独树一帆,为体育教学的改革提供助力。
教育信息技术与体育教学的不断融合要求体育教师要不断促进自己的专业化发展,完善自身的专业理念和师德修养,完善自身的专业知识结构,提高自身的专业能力。通过外部条件推动自身不断地学习,最终提高体育教师的教育信息技术素养,努力把体育教学提高到一个新高度。
    (作者单位:安徽省淮北市西园中学)



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